Rancangan Pengajaran Sains Tahun 5

PECAHAN 11

Pelan Pengajaran (RPH) & Refleksi – Makro Pengajaran

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5.

Tarikh	:	14 Mac 2012
Kelas	:	Tahun 5 Kualiti.
zzTempoh	:	60 Minit
Bilangan murid	:	30 orang
Mata pelajaran	:	Sains
Tema	:	Rantai Makanan
Liputan Kurikulum	:	1. Mengetahui jenis tumbuhan dan haiwan yang terlibat dalam Rantai Makanan. 2. Memperkenalkan istilah pengeluar, pengguna pertama (primer), pengguna kedua (sekunder), dan pengguna ketiga (tertiar). 3. Memperkenalkan simbol ‘            ’ yang bermaksud ‘dimakan oleh’. 4.  Membentuk Rantai Makanan.
Hasil Pembelajaran	:	Memahami Rantai Makanan sebagai hubungan makanan antara hidupan
Objektif Pembelajaran	:	Di akhir pengajaran ini, murid dapat : 1.    Membina sekurang-kurangnya tiga contoh rantai makanan. 2.    Memberi secara lisan sekurang-kurangnya tiga contoh pengeluar, pengguna primer, pengguna sekunder dan pengguna tertiar.  Kemahiran saintifik (Kemahiran Proses Sains) 1.Membuat ramalan terhadap situasi yang diberikan oleh guru mengenai rantai makanan. 2. Berkomunikasi dengan rakan sebaya dan guru di dalam keadaan terkawal semasa aktiviti sedang dijalankan. Sikap saintifik dan nilai murni 1. Hormat-menghormati dan bekerja sama antara guru dan rakan sebaya di dalam aktiviti pembelajaran. 2. Menghargai rukun alam bahawa sesuatu yang hidup boleh menjadi makanan kepada benda hidup yang lain.
Pengetahuan Perlu Ada	:	1. Murid perlu tahu tabiat makan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor. 2. Murid perlu tahu bahawa tumbuhan hijau boleh membina makanannya sendiri.
Keperluan Khas	:	Sebuah komputer dan satu projektor LCD untuk keperluan guru.
Persediaan Guru	:	-Persembahan Perisian Pembelajaran yang menunjukkan gambaran perkaitan Rantai Makanan. -‘White Board’ yang mengandungi ruangan untuk menayangkan lagu ‘Bangau Oh Bangau hidupan dan makanannya. -Kad Gambar yang menunjukkan simbol ‘          ’ -Kad Gambar yang menunjukkan contoh-contoh hidupan pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna tertiar. -Lembaran kerja yang meminta murid membina rantai makanan.

Langkah	Isi Pelajaran	Kaedah Penyampaian	Catatan
Permulaan		Arahkan murid membaca doa belajar. Guru sediakan alat-alat yang akan digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran.
Set induksi	Pengenalan kepada tajuk: Rantai Makanan berlaku apabila suatu benda hidup dimakan oleh benda hidup yang lain. Istilah: Herbivor Karnivor Omnivor	Pasangkan lagu “Bangau Oh Bangau” dari youtube dan minta murid mendengar dengan teliti. Minta murid jawab soalan berikut: 1)Haiwan apakah yang makan rumput? 2)Apakah makanan bangau? 3)Apakah istilah haiwan yang makan daging sahaja? Perkenalkan tajuk pelajaran hari ini.	Strategi P&P: Kaedah: Kelas Teknik : Soal Jawab Alat: Lagu dari youtube Komputer. Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Hormat menghormati
Langkah 1	Penerangan mengenai hidupan yang terlibat dalam Rantai Makanan.	Buat perkaitan tentang lagu tadi dengan tajuk bagi menjelaskan tumbuhan hijau (rumput) yang dimakan oleh haiwan herbivor (kerbau). Minta murid pula memberi contoh haiwan yang makan herbivor (kerbau) secara lisan. Minta berbincang dalam kumpulan satu jenis tumbuhan dan haiwan mengikut tabiat makan yang terlibat dalam lagu.	Strategi P&P: Kaedah: Kelas Teknik : Penerangan Alat: Roll up White Board’ Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Yakin Diri
Langkah 2	Memperkenalkan istilah yang terdapat dalam Rantai Makanan.	Arahkan murid teliti kandungan perisian pembelajaran “Rantai Makanan” yang menunjukkan perkaitan antara istilah pengeluar, primer ,skunder dan tertiar. Perkenalkan istilah berdasarkan contoh tumbuhan dan haiwan seperti dalam 1)Kelapa sawit - pengeluar 2)Tikus – pengguna pertama (primer) 3)Ular – pengguna kedua (sekunder) 4)Helang-pengguna ketiga (tertiar) Minta murid beri contoh hidupan lain secara lisan dan membina perkaitan antara pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna tertiar	Strategi P&P: Pemerhatian Kaedah: Kelas Teknik :  Penerangan  Perbincangan Alat: Perisian Pembelajaran  Komputer. Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Hormat-menghormati
Langkah 3	Menerangkan konsep: ‘      ‘  bermaksud dimakan oleh	Tunjuk simbol anak panah melalui kad imbasan dan jelaskan konsep arah anak panah dan maksudnya . Minta murid lekatkan arah simbol anak panah pada contoh yang mereka berikan di ‘ White Board’ dalam langkah 1 menggantikan perkataan ‘dimakan oleh’.	Strategi P&P: Kaedah:  Kelas Individu. Teknik : Penerangan Alat: Kad Gambar Papan putih Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Yakin
Langkah 4	Perbincangan dalam kumpulan: Membina Rantai Makanan	Bentuk lima kumpulan dan lantik ketua. Arahkan setiap kumpulan bina tiga Rantai Makanan pada lembaran kerja yang diberi. Guru bertindak sebagai fasilitator dan beredar dari satu kumpulan ke satu kumpulan lain.	Strategi P&P: Kaedah: Kumpulan Teknik : Perbincangan  Bimbingan Alat: Lembaran kerja Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Tolong Menolong
Langkah 5	Pembentangan	Minta ketua membentangkan hasil perbincangan yang dijalankan dalam kumpulan. Buat ramalan berdasarkan situasi yang diberi hasil pembentangan kumpulan. Contoh situasi: Apa akan jadi pada kambing jika rumput berkurangan? Apa pula akan terjadi jika bilangan harimau bertambah? Minta murid buat ramalan berdasarkan situasi yang diberi guru hasil dari pembentangan kumpulan.	Strategi P&P: Hipotesis Kaedah: Kelas Teknik : Penerangan  Sumbangsaran Alat: Lembaran kerja Kemahiran Belajar: Kritis & Kreatif Nilai: Hormat Menghormati
Rumusan	Kesimpulan	Edarkan lembaran kerja 2 dan minta murid menjawab soalan dalam Lembaran Kerja dengan bimbingan guru. Guru membincangkan kembali apa yang dipelajari hari ini.	Strategi P&P: Kaedah: Kelas Teknik : Bimbingan Alat: Lembaran Kerja Kemahiran Belajar: Kritis & Kreatif Nilai: Bersyukur
Penutup	Membina Buku Skrap	Murid diarahkan membuat Buku Skrap dengan membina tujuh rantai makanan menggunakan gambar yang diambil dari majalah secara berkumpulan sebagai tugasan di rumah. Minta murid membaca tasbih kifarah dan surah al Asr.

Keperluan Asas Haiwan

Gambarajah keperluan harian haiwan- Arnab

Keperluan asas haiwan
-udara
-air
-makanan
-tempat tinggal

Haiwan seperti manusia yang  memerlukan air untuk mengawal suhu badan.
Haiwan juga memerlukan makanan untuk 
- mendapatkan tenaga
- membesar
- kekal sihat
Haiwan memerlukan udara untuk bernafas.
Haiwan memerlukan tempat perlindungan sebagai habitatnya untuk melindungi diri daripada bahaya dan perubahan cuaca (hujan, panas, ribut, sejuk),

Analisis soalan bahagian A dan B UPSR

TAHUN	TOPIK SOALAN
2000	1. Keperluan asas tumbuhan – air, udara, cahaya, nutrient(baja)
	2. Habitat hidupan air – ikan
	3. Putaran bumi di atas paksi – kajian tentang masa matahari terbit dan terbenam
	4. Perubahan saiz bayang
	5. Bahan yang menyerap air – Kajian pelbagai jenis tanah
2001	1. Pengurusan Alam – Kajian pencemaran air dengan berat ikan
	2. Suhu – Peleburan ais
	3. Pertumbuhan biji benih
	4. Gambar rajah radas – Kajian suhu air
2002	1. Habitat semut
	2. Tenaga Elektrik – Bilangan gelung dawai ( Haba )
	3. Pengawetan makanan – Kriteria makanan rosak
	4. Edaran planet-planet
	5. Mesin ringkas – Bilangan takal dengan daya
2003	1. Pernafasan – Bilangan degupan jantung dengan saiz haiwan
	2. Suhu air – Air disejukkan
	3. Fasa-fasa bulan
	4. Kadar keapungan -  kajian kuantiti garam
	5. Kestabilan – Luas tapak
2004	1. Kepupusan hidupan - Graf
	2. Tenaga elektrik – Kelajuan kereta mainan
	3. Suhu- Kadar kelarutan bahan
	4. Kekuatan ( strength ) – Bilangan lipatan kertas
2005	1. Rantai makanan
	2. Konduktor dan penebat
	3. Kebolehan menyerap air
	4. Daya – Kajian daya geseran dengan bilangan roda
2006	1. Persaingan tumbuhan – Jarak pokok yang ditanam
	2. Daya tarikan magnet
	3. Sifat bahan - kekenyalan
	4. Sejatan air
	5. Perubahan saiz bayang
2007	1. Keperluan asas – makanan
	2. Jarak pergerakkan kereta
	3. Suhu didih dan suhu beku
	4. Gerhana matahari
	5. Kestabilan – Luas tapak
2008	1. Persaingan hidupan
	2. Tenaga elektrik – Menyiasat kecerahan mentol
	3. Sejatan air
	4. Peredaran planet
	5. Had keupayaan manusia
2009	1. Mikroorganisma – kajian yeast
	2. Mengukur panjang dengan pelbagai alat
	3. Kestabilan objek – saiz tapak
	4. Fasa-fasa bulan
	5. Daya – Kajian geseran dengan bilangan pensil
2010	1. Pencemaran udara – Kajian indeks pencemaran udara
	2. Isipadu  – Mengukur isipadu guli dalam air
	3. Sifat bahan (gas) – Kajian bilangan pam dengan saiz belon
	4. Gerhana bulan – Perubahan bentuk bulan
	5. Teknologi – Penggunaan mesin
2011	1. Kulat
	2. Kelajuan
	3. Keapungan
	4. Planet
	5. Gear
2012	1. Mikroorganisma 2.

ANALISIS TOPIK MENGIKUT TEMA SELAMA 10 TAHUN

INVESTIGATE LIVING THINGS	Tahun 4 Keperluan asas – makanan, air, udara, cahaya matahari, tempat tinggal Respirasi haiwan, tumbuhan dan manusia Pertumbuhan biji benih Habitat
	Tahun 5 Mikroorganisma Rantai makanan + Siratan makanan
	Tahun 6 Persaingan hidupan ; Tumbuhan dan haiwan Kepupusan hidupan. Pengolahan dan Pencemaran alam sekitar ; air, udara Kepupusan hidupan.
INVESTIGATE FORCE AND ENERGY	Tahun 4 Menyukat jarak, luas, isipadu
	Tahun 5 Suhu didih, takad beku Tenaga elektrik Cahaya – saiz bayang
	Tahun 6 Kajian daya geseran Kelajuan / speed
INVESTIGATE METARIALS	Tahun 4 Sifat bahan konduktor dan penebat elektrik Sifat bahan konduktor dan penebat haba Kebolehan menyerap air Keregangan bahan / kekenyalan Keapungan
	Tahun 5 Suhu Sejatan air
	Tahun 6 Pengawetan makanan
INVESTIGATE EARTH AND UNIVERSE	Tahun 4 Sistem solar – komponen dalam system solar dan fungsi Peredaran planet-planet Kejadian siang dan malam Perubahan saiz bayang Had keupayaan manusia Putaran bumi Peredaran bumi
	Tahun 5 Fasa-fasa bulan dan ciri-ciri bulan
	Tahun 6 Gerhana matahari Gerhana bulan
INVESTIGATE TECHNOLOGY	Tahun 4 Human limitations Device to overcome human limitation
	Tahun 5 Kestabilan objek ( stability ) -          Luas tapak -          Ketinggian pusat graviti Kekuatan objek ( strength ) -          Jenis bahan yang digunakan -          Reka bentuk binaan
	Tahun 6 Mesin ringkas

SOALAN SEBENAR 1997 HINGGA 2011.

1. Nyatakan kaedah penyebaran biji benih?

2. Namakan biji benih mengikut kaedah penyebaran?

3. Terangkan nama dan cara pembiakkan tumbuhan?

4. Apa itu suhu? Nyatakan unit mengukur suhu?

5. Sebab berlaku peningkatan suhu?

6. Apa itu luas? Nyatakan unit mengukur luas?

7. Apa itu Daya Geseran?

8. Apa itu kelajuan?

9. Terangkan proses sejatan dan bagaimana kadar sejatan boleh dipertingkatkan?

10. Fenomena putaran bumi di atas paksi?

11. Fenomena apabila bumi beredar ?

12. Apakah itu buruj?

13. Fungsi buruj, namakan?

14. Fungsi alat-alat berikut ; Binokular, teleskop, mikroskop, stateskop, periskop,

     kanta pembesar, prisma kaca,

15. Apa itu kestabilan?

16. Nyatakan faktor kestabilan?

17. Arah putaran bumi?

18. Arah terbit dan terbenamnya matahari?

19. Apa itu asteroid?

20. Nyatakan sifat-sifat bahan berasid, beralkali dan neutral?

21. Terangkan sifat pepejal?

22. Terangkan sifat cecair?

23. Terangkan sifat gas?

24. Apa itu bahan lut sinar dan berikan contoh?

25. Apa itu bahan lut cahaya dan berikan contoh?

26. Apa itu bahan legap dan berikan contoh?

27. Apa itu rangsangan dan gerakbalas?

28. Apa itu Tabiat Pemakanan?

29. Nyatakan organ respirasi haiwan? Sebutkan nama haiwan tersebut?

30. Apa itu kekuatan?

31. Bagaimana sesuatu binaan kuat?

32. Bahan boleh berubah dari pepejal menjadi cecair dan cecair menjadi gas.

     Namakan proses yang terlibat.

33. Ceritakan kebaikkan dan keburukkan geseran.

34. Terangkan proses dalam kitaran hidup bagi;

              Rama-rama, belalang, nyamuk, katak

35. Terangkan arah dan perubahan saiz bayang?

36. Apa itu pemuliharaan?

37. Apa itu pemeliharaan?

38. Apa itu pantulan cahaya?

39. Namakan alat yang menggunakan prinsip pantulan cahaya?

40. Apakah itu konduktor dan penebat elektrik?

41. Apakah itu konduktor dan penebat haba?

42. Terangkan 4 gerakbalas tumbuhan?

43. Terangkan kemandirian spesies?

44. Apa itu kekenyalan?

45. Apa itu perkumuhan? Nyatakan bahan kumuh

46. Apa itu penyahtinjaan?

47. Terangkan proses pernafasan manusia?

48. Kebaikkan dan keburukkan mikroorganisma.

49. Apa itu tenaga yang boleh diperbaharui dan tidak oleh diperbaharui?

50. Mengapa haiwan hidup bersendirian dan berkumpulan?

51. Apakah itu persaingan dan nyatakan punca persaingan hidupan?

52. Nyatakan bentuk-bentuk kemusnahan alam?

53. Huraikan sifat dan kesan daya

54. Terangkan ciri-ciri makanan rosak

55. Keadaan yang sesuai untuk pertumbuhan mikroorganisma

56. Apakah alasan proses pengawetan makanan dilakukan.

57. Bahan yang boleh mereput

58. Bentuk-bentuk proses pengawetan makanan

59. Maksud kemandirian spesies.

60. Terangkan proses perubahan fasa-fasa bulan.

Sumber : Sk Gemang