Rancangan Pengajaran Sains Tahun 5

PECAHAN 11

Pelan Pengajaran (RPH) & Refleksi – Makro Pengajaran

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS TAHUN 5.

Tarikh	:	14 Mac 2012
Kelas	:	Tahun 5 Kualiti.
zzTempoh	:	60 Minit
Bilangan murid	:	30 orang
Mata pelajaran	:	Sains
Tema	:	Rantai Makanan
Liputan Kurikulum	:	1. Mengetahui jenis tumbuhan dan haiwan yang terlibat dalam Rantai Makanan. 2. Memperkenalkan istilah pengeluar, pengguna pertama (primer), pengguna kedua (sekunder), dan pengguna ketiga (tertiar). 3. Memperkenalkan simbol ‘            ’ yang bermaksud ‘dimakan oleh’. 4.  Membentuk Rantai Makanan.
Hasil Pembelajaran	:	Memahami Rantai Makanan sebagai hubungan makanan antara hidupan
Objektif Pembelajaran	:	Di akhir pengajaran ini, murid dapat : 1.    Membina sekurang-kurangnya tiga contoh rantai makanan. 2.    Memberi secara lisan sekurang-kurangnya tiga contoh pengeluar, pengguna primer, pengguna sekunder dan pengguna tertiar.  Kemahiran saintifik (Kemahiran Proses Sains) 1.Membuat ramalan terhadap situasi yang diberikan oleh guru mengenai rantai makanan. 2. Berkomunikasi dengan rakan sebaya dan guru di dalam keadaan terkawal semasa aktiviti sedang dijalankan. Sikap saintifik dan nilai murni 1. Hormat-menghormati dan bekerja sama antara guru dan rakan sebaya di dalam aktiviti pembelajaran. 2. Menghargai rukun alam bahawa sesuatu yang hidup boleh menjadi makanan kepada benda hidup yang lain.
Pengetahuan Perlu Ada	:	1. Murid perlu tahu tabiat makan haiwan herbivor, karnivor dan omnivor. 2. Murid perlu tahu bahawa tumbuhan hijau boleh membina makanannya sendiri.
Keperluan Khas	:	Sebuah komputer dan satu projektor LCD untuk keperluan guru.
Persediaan Guru	:	-Persembahan Perisian Pembelajaran yang menunjukkan gambaran perkaitan Rantai Makanan. -‘White Board’ yang mengandungi ruangan untuk menayangkan lagu ‘Bangau Oh Bangau hidupan dan makanannya. -Kad Gambar yang menunjukkan simbol ‘          ’ -Kad Gambar yang menunjukkan contoh-contoh hidupan pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna tertiar. -Lembaran kerja yang meminta murid membina rantai makanan.

Langkah	Isi Pelajaran	Kaedah Penyampaian	Catatan
Permulaan		Arahkan murid membaca doa belajar. Guru sediakan alat-alat yang akan digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran.
Set induksi	Pengenalan kepada tajuk: Rantai Makanan berlaku apabila suatu benda hidup dimakan oleh benda hidup yang lain. Istilah: Herbivor Karnivor Omnivor	Pasangkan lagu “Bangau Oh Bangau” dari youtube dan minta murid mendengar dengan teliti. Minta murid jawab soalan berikut: 1)Haiwan apakah yang makan rumput? 2)Apakah makanan bangau? 3)Apakah istilah haiwan yang makan daging sahaja? Perkenalkan tajuk pelajaran hari ini.	Strategi P&P: Kaedah: Kelas Teknik : Soal Jawab Alat: Lagu dari youtube Komputer. Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Hormat menghormati
Langkah 1	Penerangan mengenai hidupan yang terlibat dalam Rantai Makanan.	Buat perkaitan tentang lagu tadi dengan tajuk bagi menjelaskan tumbuhan hijau (rumput) yang dimakan oleh haiwan herbivor (kerbau). Minta murid pula memberi contoh haiwan yang makan herbivor (kerbau) secara lisan. Minta berbincang dalam kumpulan satu jenis tumbuhan dan haiwan mengikut tabiat makan yang terlibat dalam lagu.	Strategi P&P: Kaedah: Kelas Teknik : Penerangan Alat: Roll up White Board’ Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Yakin Diri
Langkah 2	Memperkenalkan istilah yang terdapat dalam Rantai Makanan.	Arahkan murid teliti kandungan perisian pembelajaran “Rantai Makanan” yang menunjukkan perkaitan antara istilah pengeluar, primer ,skunder dan tertiar. Perkenalkan istilah berdasarkan contoh tumbuhan dan haiwan seperti dalam 1)Kelapa sawit - pengeluar 2)Tikus – pengguna pertama (primer) 3)Ular – pengguna kedua (sekunder) 4)Helang-pengguna ketiga (tertiar) Minta murid beri contoh hidupan lain secara lisan dan membina perkaitan antara pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna tertiar	Strategi P&P: Pemerhatian Kaedah: Kelas Teknik :  Penerangan  Perbincangan Alat: Perisian Pembelajaran  Komputer. Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Hormat-menghormati
Langkah 3	Menerangkan konsep: ‘      ‘  bermaksud dimakan oleh	Tunjuk simbol anak panah melalui kad imbasan dan jelaskan konsep arah anak panah dan maksudnya . Minta murid lekatkan arah simbol anak panah pada contoh yang mereka berikan di ‘ White Board’ dalam langkah 1 menggantikan perkataan ‘dimakan oleh’.	Strategi P&P: Kaedah:  Kelas Individu. Teknik : Penerangan Alat: Kad Gambar Papan putih Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Yakin
Langkah 4	Perbincangan dalam kumpulan: Membina Rantai Makanan	Bentuk lima kumpulan dan lantik ketua. Arahkan setiap kumpulan bina tiga Rantai Makanan pada lembaran kerja yang diberi. Guru bertindak sebagai fasilitator dan beredar dari satu kumpulan ke satu kumpulan lain.	Strategi P&P: Kaedah: Kumpulan Teknik : Perbincangan  Bimbingan Alat: Lembaran kerja Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Tolong Menolong
Langkah 5	Pembentangan	Minta ketua membentangkan hasil perbincangan yang dijalankan dalam kumpulan. Buat ramalan berdasarkan situasi yang diberi hasil pembentangan kumpulan. Contoh situasi: Apa akan jadi pada kambing jika rumput berkurangan? Apa pula akan terjadi jika bilangan harimau bertambah? Minta murid buat ramalan berdasarkan situasi yang diberi guru hasil dari pembentangan kumpulan.	Strategi P&P: Hipotesis Kaedah: Kelas Teknik : Penerangan  Sumbangsaran Alat: Lembaran kerja Kemahiran Belajar: Kritis & Kreatif Nilai: Hormat Menghormati
Rumusan	Kesimpulan	Edarkan lembaran kerja 2 dan minta murid menjawab soalan dalam Lembaran Kerja dengan bimbingan guru. Guru membincangkan kembali apa yang dipelajari hari ini.	Strategi P&P: Kaedah: Kelas Teknik : Bimbingan Alat: Lembaran Kerja Kemahiran Belajar: Kritis & Kreatif Nilai: Bersyukur
Penutup	Membina Buku Skrap	Murid diarahkan membuat Buku Skrap dengan membina tujuh rantai makanan menggunakan gambar yang diambil dari majalah secara berkumpulan sebagai tugasan di rumah. Minta murid membaca tasbih kifarah dan surah al Asr.